הגיאוגרפיה היא תחום דעת המתמקד בחקר ובלימוד של מגוון ההיבטים המרחביים בעולם בו אנו חיים. ייחודה של הגיאוגרפיה הוא ברוחב היריעה של הנושאים שהיא חוקרת ובהיקף המתודולוגיה שהיא נוקטת. כלי המחקר של המקצוע הם ייחודיים ומגוונים ומושאי המחקר הם תופעות ותהליכים המתרחשים במרחבים שונים: הסביבה הטבעית, הסביבה מעשי ידי אדם והסביבה האנושית. ובחינת קשרי הגומלין ביניהם תוך מיזוג מידע וידע מתחומי דעת שונים.
אחד ממאפייניה המרכזיים של הגיאוגרפיה היא הדינמיות– רוב מושאי המחקר הגיאוגרפי נתונים בתהליך מתמיד של שינויים ותמורות.
תכנית הלימודים החדשה מכוונת להביא את הלומדים לחקור ולהבין תהליכים הנמצאים בחזית המחקר הגיאוגרפי כמו שינויי אקלים וההתחממות הגלובאלית.
ההוראה בתחום זה מזמנת למורה מגוון אפשרויות לבניית אירועי למידה בעלי פוטנציאל ייחודי למקצוע לטיפוח כישורי חשיבה מסדר גבוה.
כחלק בלתי נפרד מתהליך הלמידה מכוונת התכנית לטיפוח ערכים כמו רגישות לשונה ולאחר, אכפתיות ומעורבות פעילה של הלומד במתרחש בסביבה הקרובה והרחוקה, הפיסית והיישובית.
מטרות העל של התכנית והדרכים להשגתן
- 1. הבניית תשתית ידע– שעורים באמצעות מצגות, שעורים מתוקשבים בחדר המיועד ללימודי הגיאוגרפיה. בחינת הבגרות הינה מתוקשבת (במחשב) מעניינת ומרובת אמצעי המחשה כגון: מפות, גרפים, תמונות ,אנימציות וסרטונים.
- 2. פיתוח כישורי חשיבה ברמה גבוהה– ניתוח תופעות תהליכים בארץ ובעולם תוך עידוד ליצירת דיון כיתתי ולחשיבה ביקורתית.
- 3. טיפוח סקרנות ועניין– תכני הלימוד מזמנים לתלמידים מפגש עם דילמות חברתיות וסביבתיות ועליהם לחוות דעה הנשענת על תכני הלימוד וחשיבה ביקורתית מה שיוצר עניין וסקרנות לנעשה בארץ ובעולם.
- 4. טיפוח אחריות אישית וחברתית, אכפתיות ומעורבות פעילה– תלמידי מגמת גיאוגרפיה משתתפים בפעילויות למען הסביבה והחברה כגון: מבצע ניקוי חופים, מבצע מחזור, השתתפות במצעד האקלים.
- 5. חינוך לסובלנות ומתן כבוד- תלמידי המגמה משתתפים בסיורים המפגישים בני נוער ממגזרים שונים כגון מפגש עם נוער ערבי בבית הגפן בחיפה.
- חיזוק הזיקה וההשתייכות למדינת ישראל ולארץ ישראל– תלמידי המגמה יוצאים לסיורים גיאוגרפיים ברחבי הארץ.
מבנה תוכנית הלימודים בגיאוגרפיה-אדם וסביבה
מבחן בגרות חיצוני הערכה בית ספרית באמצעות עבודת חקר/מטלת ביצוע/דוח סיור ועוד
